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构建数字时代的教育新形态

2024-04-02 来源:《中国教育报》收藏

  国家智慧教育平台集成上线以来,突出应用服务导向,扩大优质资源共享,推动教育变革创新,从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”,为广大师生和社会学习者提供了“一站式”服务。两年来,各地坚持应用为王的原则,将国家智慧教育平台的应用场景,不断向教育核心业务领域和社会公共服务场域延伸渗透,开展了丰富多彩的创新实践探索。目前,依托国家智慧教育平台,优质教育资源共享已成大规模普及态势。随着平台应用深入发展,过程性数据持续累积,数据要素作用不断彰显,即将迈向数据驱动的教与学变革、人工智能与教育融合发展的新阶段,并为重塑未来教育新形态积蓄力量。

  面对数字教育转段升级的关键节点,教育部党组聚焦教育强国建设,统筹谋划、因势利导,启动实施国家智慧教育平台应用典型案例推荐遴选工作,发挥评价引领、典型引路作用,从鲜活实践中发现规律、提取经验、形成示范。

  按照部党组部署要求,中国教科院紧密对接教育部教育数字化专家咨询委员会,研制国家智慧教育公共服务平台应用典型标准,组织专家开展案例遴选,选出了一批优秀典型案例。这些案例生动展现了国家教育数字化战略行动取得的新进展、新成效,用实践证明了国家智慧教育平台驱动教育高质量发展、赋能教育强国建设的战略支撑作用。

  今年是数字教育“扩优提质年”,各地要持续深化国家智慧教育平台应用,在继承中发展、在发展中创新,推动国家数字化战略行动取得新突破。

  第一,坚持正确导向。各地要秉持集成化、智能化、国际化理念,深化国家平台应用,推动数字技术与教育教学融合创新,系统培养师生数字素养与技能,支撑引领教育强国建设,办好人民满意教育。各地要围绕解决教育高质量发展面临的重难点问题,创造性提出解决方案,以国家平台深度应用引领数字教育发展新理念、新体系、新内容、新模式、新治理,构建数字时代的教育新形态。

  第二,加强联结贯通。对于教育数字化来说,联结就是力量,才能将诸多典型应用、资源内容等“珍珠”串成“项链”。各地应遵循综合集成、体系贯通的思路,积极参与国家智慧教育平台体系化建设,研究开发优质教学资源和工具,推进各级各类平台互联互通,努力向国家平台贡献资源。各地各校需进一步加强资源协同创生、开放共享,形成资源建设与用户应用的闭环,发挥国家平台“抬高底部、激活头部”的作用。

  第三,突出创新应用。检验数字教育发展成效,应用是唯一试金石。典型案例的引领性和示范性,主要通过开拓式应用场景和创新型应用模式展现。各地各校要不断推动国家平台现有场景全面落地,探索平台应用的场景创新,深入挖掘国家平台沉淀积累的海量数据,发挥数据要素在推进教育业务协同和流程优化、赋能规?;虿氖┙讨械暮诵淖饔?,以国家平台创新应用引领数字教育变革。

  第四,注重整体推进。教育数字化是一项系统工程,需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进。各地各校需根据实践情况进一步优化顶层设计,强化领导小组、工作专班和专家团队等组织保障力量,构建制度体系,筑牢数字基座,完善应用环境。各地应以国家平台的常态化应用为抓手,带动教育数字化转型整体推进,全面培育支撑数字教育发展的良好生态,助力实现数字时代的教育系统性重塑和整体性重构。

  在建设教育强国征程中,我们要把教育数字化作为开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口,深入推进国家智慧教育平台的大规模创新性应用,努力走出一条中国特色教育数字化发展道路。(中国教育科学研究院院长 李永智)

(责任编辑:曹建)

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